学校：呼和浩特晓霞聋儿语训中心
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0-7岁是儿童语言形成发展的很好的时期。为此，我们应抓住这个期对聋儿进行语言训练。呼市聋儿语训康复机构让孩子尽快学会说话,学会表达心理活动的内容。
通过语言的训练与发展，从而带动他们的身心全面发展。在语言训练过程中,我们还应该注意以下一些问题：
注意积极主动与孩子淘通
培养和激发孩子说话的愿望，培养他们的交往意识非常重要。假如孩子没有交往的需要，也就没有了学习的动力，进行语言训练就很难见效。
虽然聋儿缺乏有声语言，但他们会运用其他方式，如手势、表情、动作，或者用一些自然的语声“呀”、“啊”等，表示自已的愿望和要求。对孩子的这种初始的交往意识要及时给予鼓励。
同样，孩子也能通过别人动作、表情、说话时的音调变化和节奏，来理解对方的意思并作出反应。为此，找出好的沟通方式是非常重要的，即使是非言词性的表达也将为他们学习有声语言打下良好的基础。
在和聋儿沟通时，我们要注视着孩子。对他表述的事物要有所反应，给他做一个细心聆听的好榜样。同时要吸引孩子的注意，在孩子注视我们的时候，就要对他说话，作为孩子注意的回报。
培养孩子的口语交往意识
口语交往的需要来自生活实践，让他们在实践中学习口语，在生活中体会口语的必要性和优越性，从而培养和激发他们学习口语的愿望。例如：孩子需要东西，就设法主动先叫人（老师、妈妈……），他叫了，我们再作出回答，问他要什么。
当他用手指指点示意所要的东西时，不能马上给他，一定要让他说出或教他说出东西的名称。说不完整没有关系，只一个词也可以，只要他说，就是用有声语言表达了。
让孩子明白，只有他开口说话，才能满足他的要求。这样，他才会产生用有声语言交往的需要。坚持长期训练，就会形成习惯。
利用多样感觉方式进行训练
在聋儿语言训练中，采用“看、听、摸”等多种感觉的方法，是一种切实可行的科学训练方法。因为聋儿听觉器官受损后，可用视觉、触觉等感官，补偿听觉器言的不足，这叫作“功能补偿”。
可以利用孩子的各种感觉途径训练他们说话；用眼睛“看话"，用手“摸话"，重要的是用残余听力“听话”。这样利用各种器官来训练，耐心摸索，逐步掌握规律，才能产生成效。
逐步增大孩子语言的刺激量
要让聋儿学会说话，必须给予他大量的、足够的语言刺激，要对他不停地说，反复地说。在不停地说的过程中，呼市聋儿语训康复机构电话引导启发孩子明白说话的含义。
在开始阶段，不要求孩子对语言作出明显的反应,只要求孩子集中注意力去看、去听、去感觉声音的振动。随着语言刺激量的增加，再要求他们理解、掌握。
对孩子“不停地说”，可说哪些内容呢？
①选择孩子有兴趣的事和物；
②选择孩子经常看到的事物；
③经常叫他的名字并和他打招呼；
④通过说“对”、“不对"，让聋儿认识可以这样做，不能那样做；
⑤给他一些简单的命令(任务)，让他去完成。
为孩子创设良好的语言环境
语言训练的目的是进行语言交往。许多聋儿虽然经过训练能听懂不少话，也能说出一些单词，但一般从不主动使用语言。原因是他们尚不能将训练和实际生活统一起来。孩子会这样以为：说话是上课的事，仅仅是在训练时间模仿发音。
初学说话的聋儿，一般不知道学习语言是为了使用语言。要解决这个问题，好的方法就是创设一个良好的语言环境，逐渐打破训练时间与非训练时间的界限，使训练时间内有生活内容，非训练时间内也有训练内容。
在参与人员上，不仅仅局限于老师和父母，还应积极扩大到家庭所有成员及亲戚朋友，呼市聋儿语训康复机构以及与聋儿接触的所有人，造成一个大语言环境。
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