父母应该有意识地引导聋人以各种方式听不同的声音，以引起他们的兴趣。例如，父母可以把耳朵贴在收音机前，呼市残疾儿童康复一边听声音，一边表现出愉快的表情。当孩子看到它时，他会模仿并把耳朵放在助听器上。此时，父母可以有意识地选择一些儿童歌曲，音量可以适当放大，以吸引他对声音的注意。

当孩子们一次戴上助听器时，这是好的训练时间。父母可以用一些流行的儿童歌曲给孩子唱。重复的次数越多越好。边唱边节拍。当你再次唱歌时，你应该和你的孩子和音乐节拍，鼓励他们喋喋不休，前庭头晕。你可以先唱歌，然后读歌词。音调应该改变，声音应该慢而清晰。经过反复训练，如果孩子习惯了听这首儿歌，他可能知道或不知道以下单词。你可以提示几个单词，然后停下来，让孩子补充剩下的单词，先鼓励他说话，然后漫长地纠正。

呼市残疾儿童康复另一个例子是在家里用粉笔在地上画几条线。父母在孩子后面吹口琴或敲竹罐、鼓和其他有声物品，让孩子听到声音跳跃。年幼的孩子可以由父母带领做几次。他们也可以用几张小长凳排成一条线，让孩子听到声音，移过来坐在第二张凳子上，然后听到声音，移过来坐在第三张凳子上，等等。另一个例子是，当孩子睡觉前或吃饭时，父母会在孩子不注意的时候叫孩子的名字，引起他的注意，并给孩子一个愉快的回头或嘿奖励。不要试图在没有反应的情况下放弃对孩子的训练几次。把这种训练纳入日常生活的各个环节，比如给孩子一碗米饭，反复说米饭、米饭、米饭。当他口渴时，当他盯着你给他倒水时，反复说:水、水、水，这样反复训练，不仅利用了听力，还逐渐形成了饭、水的声音和食物的统一联系，也形成了听觉概念。久而久之，当他口渴或饿的时候，他应该启发孩子说水和饭，而不是用手指。英语口语交流的需要来自于生活实践，特别是对于聋人儿童，我们必须为他们创造一定的英语口语交流环境，让他们在实践中学习英语口语，体验英语口语在生活中的必要性和优势，从而培养和激发聋人儿童学习英语口语的愿望。例如，当聋人想要东西时，他必须让他说或教他说出东西的名字。让他明白，呼市残疾儿童康复听力设备和校正，只有说话，才能满足他的要求，慢慢地他就会产生有声语言交流的需要。