呼市残疾儿童康复发音训练是聋儿学习有声语言的基础，聋儿过去听不到声音，从没说过话，发音器官得不到锻炼，出现了不灵活、不会用，甚至僵化现象，要想让聋儿学会说话，说清楚话，就必须对聋儿进行发音训练。

发音训练可以分8个部分：①呼吸训练；②舌部训练；③唇部训练；④鼻音训练；⑤嗓音训练；⑥音素训练；⑦拼音训练；⑧四声训练。

一、呼吸训练

声音是由呼出的气流冲击声带产生的。没有气流冲击声带，声带就不会发出可以听得见的声音，所以气流是声音的原动力。气流强弱的变化与声音的响亮程度，字音的清晰程度有密切关系。要让聋儿说清楚话，先必须进行呼吸训练，学会运用呼吸，控制气流。自然呼吸与语言呼吸不同，语言呼吸的训练方法包括深呼吸训练和声气结合训练。

㈠深呼吸训练

目的：让聋儿掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操。

方法：

一节、扩胸运动：两臂弯曲平举至胸前，然后把两臂伸开向后甩。

第二节、呼吸运动：两手平伸缓缓向上，用鼻吸气；然后两手平伸缓缓向下，用嘴呼气。

除了这两节呼吸操外，我们也可以让聋儿在游戏中学习呼吸训练。家长可参考以下几个例子，让聋儿在游戏中学习。

例1.吸气

目的：让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。

准备：香水、花、香油等。

方法：1、家长先做示范，去闻这些有气味的东西，这时家长的表情很重要，要表现出闻到香味的快感和喜悦，笑着对孩子说：“啊，好香呀！”

2、引导孩子去闻这些有气味的东西，先把孩子的一只手放在您的胸前，让孩子用触觉去感觉家长吸气时胸部有何变化；然后，再让孩子的手放到他自己的胸口上，让他自己去感觉胸部的变化。

例2．呼气

目的：培养聋儿初步掌握呼气方法。

准备：纸青蛙、碎纸片、蜡烛、气球、吹泡泡用的小瓶。

方法：1、把折好的纸青蛙放在桌子上，让孩子用力吹；也可以把折好的纸船放在水里吹，让它在水中前进。

2、点燃数根小蜡烛，让孩子吹，一口气吹灭；还可以一根一根的吹，再点燃，反复多次。

3、把聚拢在一起的碎纸片吹散，然后再吹到一块，反复进行。

4、您和孩子一起玩吹气球的游戏，比赛看谁的气球飘的时间长。

5、和孩子一起玩吹泡泡的游戏。

㈡声气结合训练

目的：锻炼聋儿说话用气和控制气流的能力。

方法：1、先深吸一口气，然后开始1、2、3、4……往下数，数到一口气数完。速度先慢后快，这样既练习了呼吸，也锻炼了口腔肌肉动作的敏捷性。

2、待孩子掌握要领后，再选用一些字和词变化较多的材料，使口腔大小开合得到锻炼。如：一个枣、两个枣、三个枣……；一个苹果、两个苹果、三个苹果……

每条读到一口气用完。

深呼吸训练和声气结合训练，是聋儿常规训练的主要内容，希望家长要坚持下去，将对聋儿的发音有极大好处。

二、舌部训练

舌头是发音器官的一个重要部分，也是口腔器官中灵活的部件。在发音中起着重要的作用。聋儿由于听力损失，呼市残疾儿童康复机构语言发展受到障碍，舌头运动幅度不大，舌肌僵死，转动不灵活，说话时跟不上语言节拍的速度，有的字音就发不出来，或是发的不准确，因此，聋儿的舌部锻炼十分重要。

1．舌操

一节、伸舌练习：舌尖放下齿背，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回来。

第二节、卷舌练习：舌尖顶住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩的越深越好，但不要把舌头伸疼，然后舌头舔着上腭慢慢恢复原位。

第三节、顶腮练习：舌尖用力顶左腮，顶的越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮。左一下右一下，反复多次。

第四节、顶舌练习：舌尖用力顶下齿背，舌面拱起，顶住、离开，反复多次。

第五节、咬舌练习：舌头平放，用牙齿轻轻咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸；然后再慢慢的边咬边缩回。

2．聋儿在舌操的基础上，要进一步训练舌头的发音动作，连续发

dα、dα、dα、dα…… lα、lα、lα、lα…… gα、gα、gα、gα……

发音时舌头要有力，嘴张开，并且保证每个音节要读得响亮有力，字字清晰，这样舌尖、舌面、舌根都可得到锻炼。锻炼时要先慢后快，舌头动作要灵活利索，弹力要大。

三、唇部训练

我们说话时，嘴唇可圆可扁，可嘬伸，这些不同的运动，产生不同的声音。语音正确与否和双唇有极大关系。聋儿在发音和说话时，嘴唇不用力或不活动，或者嘴唇位置摆放不对，都可导致发音含糊不清，为了避免产生这些毛病，我们就必须对聋儿进行唇操训练。

1．唇操

一节、张口练习：上下唇打开，舌头平放，不能后缩或隆起；然后上下唇再慢慢闭拢，呈自然状态，动作要柔和。常做这项训练，可帮助聋儿克服说话时嘴紧，张不开的毛病。

第二节、双唇练习：双唇闭拢，向前突出，然后自然恢复原状。唇形的圆展对某些字母如：b、p、m的发音正确与否有重大影响。这项训练能帮助孩子锻炼双唇的力量，使双唇灵活，发好双唇音。

第三节、上唇练习：将上唇引到上齿龈处，使全部门齿都能看见，下唇听其自然，口部和面部肌肉保持平静。这项训练是帮助聋儿克服妨碍发音清晰响亮的“死唇”，促进上唇的灵活性。

第四节、嘴唇周转练习：嘴唇闭拢，向前突出，然后从左向右呈顺时针转动。

2．在练好唇操的基础上，进一步锻炼双唇的发音动作，连续发：

po、po、po…… fα、fα、fα…… bα、bα、bα……

3．注意突出口型，发下面的音：

α、o、e/ α、o、e/ α、o、e i、u、ü/ i、u、ü/ i、u、ü

家长应注意：发音时双唇需用力，读音响亮，口型准确。这样嘴唇的圆扁伸嘬，都能得到应有的锻炼。练习时，先慢后快，双唇需活动开。

四、鼻音训练

鼻音训练主要让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉，为发好鼻辅音打下基础。鼻腔主要用来发鼻辅音，需要双唇、舌头、硬腭、软腭等发音部位参加，鼻腔的作用是使气流通过。

训练方法：

1．家长拿一张纸条，放在聋儿面前，纸条应和聋儿在同一高度；然后让聋儿双唇自然闭拢，用鼻呼气，气流冲出后，纸条飘动。家长应先做示范，把聋儿的手放在面前，用鼻呼气，让聋儿感觉有气流从鼻腔冲出。

2．在训练1的基础上，您应开始对聋儿进行“m”、“n”的训练，先让聋儿用手指轻轻摁着您的鼻子一侧，这时您发“m”、“n”的音，让他感觉气流从鼻腔通过时鼻子的振动。然后让聋儿把手指放在自己的鼻翼上，模仿发音。聋儿慢慢的就能正确的进行鼻音训练了。

五、嗓音训练，音素训练

1．呼市残疾儿童康复嗓音训练先要从发好α、o、e、i、u、ü开始。为啥呢？这是因为这6个元音是普通话语音响亮的部分。如果这6个元音发得响亮、清晰，聋儿发好每个字音也就有了初步保障。在进行嗓音训练时，家长要教给聋儿正确的口型和准确的舌位，要引导聋儿大声而准确的发音。（举例说明）

2．我们说的每句话，都是由音节所组成的。音节是语音的自然单位，一个汉字就是一个音节，音素是语音中分析出来的小单位，一个音节可能只有一个音素，如“鹅”。也有的音节包含两个、三个或四个音素，如：“我”就有w与o两个音素。音素训练直接关系着聋儿语言的清晰度，要想让聋儿学会说话，说清楚话，就必须从音素教起。

音素按发音情况和声音特点可以分为两大类：一类发音通畅而响亮，是语音中主要的音素叫做元音；另一类发音时气流在口腔里受到阻碍，发出的音不响亮叫做辅音。

辅音有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r

辅音可根据发音部位与发音方法加以区分，进行训练。

发音部位是指气流在口腔中受阻的部位，可分为7种：①双唇音：b、p、m；②唇齿音：f；③舌尖音：d、t、n、l；④舌根音：g、k、h；⑤舌面音：j、q、x；⑥翘舌音：zh、ch、sh、r；⑦平舌音：z、c、s。

按发音时送气的强弱分为送气音和不送气音。送气音有：p、k、t、q、ch、c；不送气音有：b、d、g、j、zh、z。

按发音时，声带振动不振动分为清音和浊音。发音时，声带不振动，叫清音，有b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s；发音时，声带振动，叫浊音，有m、n、l、r。

辅音是发音的难点，应根据聋儿发音的客观规律来安排教的顺序和提出要求，聋儿小，有的音发不出来，不能强求。正常孩子5岁以后会发zh、ch、sh、j、q、x，六岁以后会发z、c、s，有的孩子直到上学后才能发好，对聋儿应根据年龄大小，判断其发音的能力，在训练聋儿时，要让聋儿用眼看您发音时的口形和口腔内唇、齿、舌的准确位置，用手感受声带振动和气流强弱，让聋儿模仿发音。现举几个实例，供家长