聋儿的听觉训练：只有充分利用和发展聋儿的残余听力，通过科学的有计划的康复训练，才能唤醒呈“昏睡状态”的部分残余听力的功能，呼和浩特特殊教育使之能对声音的注意、辨别、定位=记忆及理解的能力提高，达到进行言语交往，发展智力，适应社会大众的生活工作环境。

听觉系统是由外耳、中耳、内耳及神经所组成。外耳的功能主要是收集声音，并将声音由外耳道传入中耳。中耳是个充满气体的空腔，里面有三个听小骨，可将传入的声音振动放大后，传入内耳。内耳则是充满了水状的淋巴液，它的形状像是蜗牛，称为耳蜗，耳蜗内的绒毛细胞，除了分析传进来的声音，并可把声波振动所产生的波动，转换成电生理讯号，以刺激听觉神经。听觉神经再将电生理讯号传送至大脑产生听觉。                                    

听力损失可不可以恢复：造成听力损失的部位若是在外耳或中耳，则有治疗的可能，听力也就有恢复的可能。呼和浩特特殊教育机构若损伤的部位在内耳，则听力损失无法恢复，只有配戴助听器或植入人工电子耳蜗。

实践告诉我们，听力损失超过45dB 的儿童对言语和学习功课的发展有迟缓表现。听力损失越严重，这种障碍表现的越明显。一个听力程度在90dB 的聋童，当戴有助听器后，100dB的声音给予刺激，他却“熟视无睹”，是因为他的残余听力长期处于废用状态，所以说听觉训练的作用在于唤醒聋儿的残余听力，提高聋儿对声音的注意、辨别、分析、选择、理解的能力。                                    

听觉训练的目的

A 聋儿能正确反映周围有无声音的存在。

B 聋儿能正确辨别不同音调、响度的声音，提高聋儿对不同声音的鉴别能力。

C 呼和浩特特殊教育配合言语训练，要求聋儿开始学习说话及与人交往时，要懂得不同声音代表的不同的意思。

D 帮助聋儿逐步建立有声语言。