在孩子的成长过程中，听觉是非常重要的。通常，听力正常的人生活在语言环境中，随时随地都在接收信息，呼和浩特特殊教育知晓周围发生的事情，这就是学习抽象概念和具象事物的过程。可一旦产生听力障碍，这个学习路径就被切断了。

语言信息接收通道一旦断裂，孩子就无法将眼中所看到的具象事物和抽象的语言词汇联系在一起，其语言理解能力自然就会落后。另外，敏感的听觉可以分辨相近发音的区别，而听障儿童则没有这种能力。所以，语言训练要从这两点出发。

1.语言理解是一步

聋儿理解性语言掌握的多少、理解的程度如何，直接关系到他的表达能力。训练语言理解能力和声音分辨能力紧密相关，目的就是建立事物和语言之间的特定联系，让孩子明白他所说的词汇所表达的意义。

2.词汇量的积累

词汇是构成复杂句子的基本要素，听障儿童只有积累到足够量的词汇，才能实现语言运用自如的目的。在训练过程中，家长可以先从简单的叠词教起，并充分利用生活中的碎片化时间，带孩子身体力行，让他亲自用感觉器官认识各种事物。

3.句子的扩展

呼和浩特特殊教育语言矫正的一大目的就是让患儿可以整句整段地输出，由词到句、由简单句子到复杂句式的扩展，是提高听障儿童语言水平的重要方法。语言扩展非常困难，我们可以先让孩子学会复述简单的句子、小故事，而后再培养孩子主动描述有逻辑性情节的能力。

早发现、早干预 可改变聋儿命运

显著的双侧听力损失是最常见的出生缺陷，每1000名新生儿中至少有2-3例。听力障碍如不能及时被发现，不但会影响孩子的认知功能、语言能力、社交能力、心理健康和生活能力，甚至还会成为沉重的社会负担。

因此，我国从2009年开始，便在国内全面开展新生儿听力筛查工作。有确切证据表明，家长或医生一般在孩子开始学习语言后，才能察觉到孩子的听力障碍，而新生儿听力筛查不是单靠临床体征识别听力损失，它可以在孩子出生后3个月内就检测出听力障碍。

正是依靠听力筛查，先天性听力障碍的确诊时间从原来的24-30月龄提前到了2-3月龄。然而，因为后天疾病、外伤、用耳不当等原因导致的听力障碍，依然是目前医学界关注的焦点，毕竟儿童听障的发现人是家长，而普通家长并没有专业的医学底蕴。

当孩子出现不会说话或构音障碍问题时，我们首先要评估的就是孩子的听力水平。听觉是语言学习和应用的基础，没有良好的听觉，语言水平一定会落后。所以，早发现、科学干预就成为了解决儿童听力障碍的方法。

研究表明，无论是先天还是后天、听损程度有多大，进行早期干预和治疗就能明显改善孩子的语言问题和学习障碍。呼和浩特特殊教育可以说，早发现、早治疗、早矫正，能够改变很多听力障碍儿童的命运。