（2）听觉注意能力的培养；

（3）分辨不同声音能力的培养；

（4）选择性听取能力的培养；

（5）听觉反馈能力的培养。

发音训练

由于聋儿长期不用语言进行交流，其发音器官僵硬，不灵活，且发音各部位运动不协调导致发音不准、走调及不流畅等问题，有些聋儿由于听力补偿达不到要求，缺乏听觉反馈，对于自己的错误发音不能及时、有效地纠正与调节，呼市残疾儿童康复学校因此需要科学的发音训练来帮助聋儿正确发音，流畅地说话，发音基本功训练包括嗓音训练（也叫声带的训练）呼吸训练和口舌操。

语言训练

语言训练就是帮助聋儿学习、理解词语，掌握基本语法规则，培养语言表达运用的能力，达到听说交往的目的。

语言训练的基本内容：

A、积累基本词汇：词汇是语言的建筑材料，基本词汇又是生活中至常见的、语言中使用至频繁的、能够构造新词和词汇，因此帮助聋儿理解、掌握基本词汇是语言训练的基础内容，也是至先进行的内容。积累基本词汇为以后词汇的扩充、语言的发展奠定基础。

B、对话能力的培养：对话是人们日常生活至基本的、至常用的交往形式，缺乏对话能力，其词汇的丰富与扩充、语法的理解与掌握以及思维的发展都将受到限制。因此，要帮助聋儿逐步听懂、理解别人的提问，组织语言正确回答，逐步对自己感兴趣的事提出问题，听懂理解别人的解释，逐步学会与人进行交谈、交涉及讨论等。

C、阅读能力的培养：阅读是扩大知识面、丰富语言、发展思维、想像力及培养儿童社会性的重要途径，由于聋儿的听觉、言语发展落后于健全儿童，呼市残疾儿童康复接收信息的途径也较健全儿童窄，通过阅读手段帮助聋儿进行语言的学习是较好的方法，并且培养阅读能力为今后聋儿的继续学习打下良好的基础。