父母应该有意识地引导聋人听不同的声音，以引起他的兴趣。例如，父母可以把耳朵放在收音机前，一边听声音，一边表现出快乐的表情，孩子看到后，他会模仿和戴助听器的耳朵，然后父母可以有意识地选择一些儿童歌曲，音量可以适当放大，呼和浩特特殊教育以吸引他对声音的注意。

当孩子们一次戴上助听器时，这种训练是好的时机。父母可以用一些流行的儿童歌曲给孩子们唱歌。重复的次数越多越好。唱歌时，你应该和孩子们一起唱音乐，鼓励孩子们喋喋不休，前庭头晕，你可以先唱歌，然后读歌词，音调变化，声音慢，清晰。经过反复训练，如果孩子已经习惯了听这儿童歌曲，他可能知道或不知道以下单词，你可以提示几个单词，然后停下来，让孩子补充剩下的单词，鼓励他说话，然后长时间纠正。

另一个例子是在家里用粉笔在地上画几条线。家长可以在孩子后面吹口琴或敲竹罐、鼓等有声物品，让孩子听到声音跳跃。呼和浩特特殊教育电话年幼的孩子可以由父母带领做几次，也可以用几个小板凳排成一条线，让孩子听到声音，坐第二个凳子，然后听到声音，坐第三个凳子等等。再比如，睡觉前或吃饭时，父母可以在孩子不注意的时候叫孩子的名字，引起他的注意。“哎”给予愉快的奖励，不要尝试几次没有反应就放弃对孩子的训练，好把这种训练纳入日常生活的各个环节，比如给孩子一碗饭，反复说“饭，饭，饭”，当他口渴的时候，当他的眼睛盯着你要给他倒水的时候，反复说：“水，水，水”专家论文，这样反复训练，不仅利用听力，而且逐渐形成“饭”，“水”声音和食物之间的统一和联系也形成了“听觉概念”久而久之，当他口渴或饿的时候，应该启示孩子说“水”，“饭”单词，而不是用手指，“嘴”和“肚子”。口语交流的需要来自于生活实践，尤其是聋儿，必须为他们创造一定的口语交流环境，让他们在实践中学习英语口语，体验英语口语在生活中的必要性和优势，从而培养和激发聋儿学习英语口语的愿望。口语交流的需要来自于生活实践，特别是对聋儿来说，他们必须为他们创造一定的口语交流环境，让他们在实践中学习英语口语，体验英语口语在生活中的必要性和优势，从而培养和激发聋儿学习英语口语的愿望。例如，当聋儿想要东西时，一定要让他说或教他说的名字。让他明白，听力设备和校正，只有说话，呼和浩特特殊教育才能满足他的要求，慢慢地他就会需要用有声语言交流。