关于孩子说话的问题确实有一定的周期，但每个孩子的成长发育时间或开悟时间是不同的。接触过很多家长，呼和浩特特殊教育担心孩子过了语言敏感期就学不会说话了。接下来，从科学的角度来谈谈这个问题。

敏感期是大脑接收外部语言环境经验进行编码和存储的很好发展窗口。在敏感期，大脑的可塑性增强，在外部经验的干预下，结构和功能发生了一些变化，可以理解为语言习得的天赋。

但这种敏感期很短，一旦错过，就会发生不可逆转的变化，一些对语音感知的敏感性等等，不再发生。与后期发育相比，早期敏感期影响大脑可塑性的强度。

支持语言发展敏感期的实验证据主要来自环境剥夺模式。例如，研究人员系统地探讨了后天盲人、先天盲人和视觉屏蔽的健康差异，以探讨先天盲人是否影响语言的神经可塑性。结果表明，在理解语言时，先天性盲人额颞叶的左侧化减少了。这表明，视觉对语言发展的影响遵循敏感期假设。

但是在语言敏感期之后，引导孩子说话是没有效果的吗？这个结论有点武断。事实上，呼和浩特特殊教育机构在敏感期之后，大脑仍然有一些可塑性，但程度很弱。

大脑是基因和环境持续互动的产物。即使20岁的人训练了一些技能，大脑神经结仍然形成相应的回路。例如，当我们开车时，从刚开始的恐惧到自动反应，这就是这个回路的形成。只要我们多与孩子互动，正确引导，就能刺激他的大脑，形成更多的神经结，改变他的大脑，提高他的智力和思维。

语言敏感期过后，孩子们就没有希望了！那么我们应该放弃吗？事实上，许多语言发育迟缓的儿童在错过语言敏感期或关键期后仍然可以接受语言干预，但改善程度不同。

不同类型的迟到儿童错过敏感期有不同的预后。以聋儿为例，我发现这些听力障碍儿童在错过语言敏感期后遇到的大问题之一是语音感知能力差。在补偿了听力之后，他们听到的声音越多，他们就越困惑，无法区分声音的差异和特征。声音记忆也很差，也就是说，听不记得，听不清楚。普通听力儿童不会遇到这些问题，因为语音象征能力也有敏感期，对声音的感知也是语言处理的重要组成部分，聋儿错过了这一时期。

当聋儿克服语音困难时，他们很快就能学会发音，并在词汇和短语方面取得快速进步，但接下来，呼和浩特特殊教育他们将在语言使用功能方面遇到另一个门槛。这表明，聋儿的语音和语义发展是脱节的，这可能是错过语言敏感期的另一个影响。