自闭症（Autism）是一种神经发育障碍，影响儿童的沟通交流、社交互动、情感表达和行为举止等方面的能力。对于自闭症儿童的训练，呼市残疾儿童康复先需要了解他们的个体差异和特点，充分发挥他们的潜能，同时采用全方位、系统化、个性化的训练方法，通过不断的交流、教育和锻炼帮助自闭症儿童的特殊需求得到满足，取得最佳的效果。

1. 认知训练

自闭症儿童通常在语言、认知、学习和记忆方面存在缺陷，针对这些问题，我们需要帮助他们建立正确的认知、思维、学习模式，并且通过简单的游戏和互动来激发他们的好奇心和学习热情。比如，我们可以训练他们的视觉思维能力，如画画、拼图、找不同等游戏，也可以通过声音的互动熏陶他们的听觉感知，如指认发音相似的单词、模仿动物声音、听音乐等等。因为自闭症儿童的语言能力较差，所以这些游戏应该尽可能的带上简单的语言教育，来不断提高他们的语言表达能力。

2. 社交训练

呼市残疾儿童康复机构自闭症儿童缺乏社交意识和沟通技巧，很难适应社交环境和面对陌生人群。在这方面的训练主要包括为其提供社交技巧的指导，如身体语言、口头表达、情感抒发等等。我们可以给自闭症儿童提供各种场景练习，如去超市购物、餐厅就餐、电影院观影等等，在交流中逐渐领悟其中的沟通技巧与人际交往规律。同时，我们也可以为自闭症儿童创造出专门的社交机会，如与其他自闭症儿童一起玩游戏、参加课外活动等。

3. 情感训练

自闭症儿童的情感表达能力较差，往往不懂得如何表达自己的情感，也不理解他人的情感变化。情感训练的目的是帮助自闭症儿童理解和表达自己的情感，同时也能够通过情感交流来增强与他人的联系。我们可以通过情境模拟、情景训练等方式，通过观察、模仿、训练和慢慢领悟的方式，让自闭症儿童大胆地表达自己的情感，并理解他人的情感变化，表达出自己的反应和代入感受。

4. 行为训练

自闭症儿童的行为习惯和表现往往与常人不同，存在重复、固执、刻板等行为问题。行为训练的目的是帮助自闭症儿童养成积极向上、能适应社交环境的行为习惯和表现。我们可以通过教育、引导、鼓励和奖励等方式，来减少自闭症儿童的不良行为和表现，同时也可以引导其更多的参与到社交和学习活动中来。

以上几点只是自闭症训练的一些方面，实际工作中还需因人而异，呼市残疾儿童康复根据学生的性格特点、个性特征甚至家庭经历等等个体情况来采取相应的训练方法和步骤。需要明确的是，自闭症儿童对应的困难和挑战需要我们与家长以及学校一起来共同面对和解决，相信在人们的共同努力下，自闭症儿童的未来一定不会被困在一个单一的角落中。