学校:呼和浩特晓霞聋儿语训中心
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小时候,谁家有聋哑孩子,注定是一辈子不会说话,那个时候手语也不普及,聋哑人的日子过的很是艰难。呼和浩特特殊教育老人们常念叨“千年的铁树开了花 万年的哑巴说了话”,充分体现了那个年代,对聋人儿童开口说话的强烈期盼。
现在医学发展神速,对聋哑儿童的康复技术也越来越进步了,在知乎上有个投票,聋哑儿童是先安抚心理,还是先开始语言康复?很多人认为,要先给聋儿创造良好的人文环境,补偿受伤心理,才能进行语言康复。
其实两者同样重要,但出于职业习惯,谈点个人看法, 对聋儿来说,重启语言希望,需要两个条件:
◆ 1、听觉补偿后的听辨训练
其目的是很大限度的开发和利用聋儿的残余听力,尽量减少听觉障碍给聋儿带来的不良影响。
◆ 2、呼和浩特特殊教育机构语言能力的训练
补偿听觉后,很多聋儿并不能达到立即开口讲话,需要进行语言训练,通过各种训练引导,再次获得听、说、读、写、理解、记忆、思维等能力,达到正常或接近正常,尽很大可能减少和预防在学习、情绪、社会、心理、人格、性格等方面出现的一系列问题。
改善听觉障碍的原发性问题,听觉障碍带来的问题主要2个方面,分为原发性及继发性问题。
◆ 1、原发性问题
感音性耳聋不仅仅是听不到,而是听觉系统对声音的频率、声压、延迟等变化,产生分析错误,其结果是对声音的感知,在量方面衰减,在质上歪曲。
用助听器单纯增幅并不能完全解决问题,尤其是不能解决后者的问题。因而听觉障碍发现得晚就很难获得语言,即使是早期发现,配上了合适的助听器,如果没有经过系统训练,也不易掌握语言。
◆ 2、继发性问题
听觉功能降低导致语言发育迟缓。带来的层层负面影响,包括情绪、社会性不成熟等人格方面的问题和学习能力低下、思考固执等问题。
治 所以,从聋儿康复规律看,一定要先解决原发性的各种问题,包括听觉补偿,听觉辨别等方面提高,解决了听的问题,才能开始进行说的训练。
我们期望更多人来关心聋儿,但是很多志愿者和公益组织,总是把人文关怀放在第一位,呼和浩特特殊教育咱们还是把重点放在“听”和“说”的康复,才能彻底打开聋儿的心扉,彻底治愈受伤的内心。
不解决听和说的问题,聋儿依然无法拉近与正常的差距,没有语言沟通,没有正常交流,外界给予再多的人文关怀和心理温暖,在聋儿眼里都不会真正感到幸福。