听力在儿童的成长过程中非常重要。通常，听力正常的人生活在语言环境中，随时随地接收信息，了呼和浩特特殊教育解周围发生的事情。这是学习抽象概念和具体事物的过程。但一旦出现听力障碍，学习路径就会被切断。

一旦语言信息接收渠道断裂，儿童就无法将眼睛看到的具体事物与抽象的语言词汇联系起来，其语言理解能力自然会落后。此外，敏感的听力可以区分类似发音的区别，而听力受损的儿童则没有这种能力。因此，语言训练应该从这两点开始。

1.语言理解是一步。

聋人的理解语言和理解程度与他的表达能力直接相关。培养语言理解能力与声音分辨能力密切相关的目的是建立事物和语言之间的特定联系，让孩子理解他所说的话的意思。

2.词汇积累。

词汇是构成复杂句子的基本要素。只有当听力受损的儿童积累足够的词汇时，他们才能实现自由使用语言的目的。在培训过程中，家长可以从简单的重叠开始，充分利用生活中分散的时间，带孩子去实践，让他亲自用感觉器官了解各种事情。

3.扩展句子。

语言矫正的一个主要目的是使儿童能够输出整个句子，从单词到句子，呼和浩特特殊教育机构从简单的句子到复杂的句子类型，是提高听障碍儿童语言水平的重要途径。语言扩展非常困难。我们可以让孩子们学会重复简单的句子和故事，然后培养孩子们主动描述逻辑情节的能力。

早期发现，早期干预变聋儿的命运。

双侧听力损失是最常见的出生缺陷，每1000名新生儿中至少有2-3例。如果不及时发现听力障碍，不仅会影响儿童的认知功能、语言能力、社会能力、心理健康和生活能力，还会成为沉重的社会负担。

因此，自2009年以来，中国一直在全面开展新生儿听力筛查工作。有确切的证据表明，父母或医生通常只有在孩子开始学习语言后才能发现孩子的听力障碍，而新生儿的听力筛查不仅仅是通过临床体征来识别听力损失，它可以在孩子出生后3个月内发现听力障碍。

依靠听力筛查，先天性听力障碍的诊断时间从24-30个月提前到2-3个月。然而，由后天疾病、创伤、耳朵使用不当等原因引起的听力障碍仍然是医学界关注的焦点。毕竟，发现儿童听力障碍的人是父母，而普通父母没有医疗遗产。

当孩子不会说话或构音障碍时，我们先要评估的是孩子的听力水平。听力是语言学习和应用的基础。呼和浩特特殊教育没有良好的听力，语言水平就会落后。因此，早期发现，科学干预已成为解决儿童听力障碍的唯一途径。

研究表明，早期干预和治疗可以显著改善儿童的语言问题和学习障碍，无论是先天的还是后天的。可以说，早期发现、早期治疗和早期矫正可以改变许多听力障碍儿童的命运。