口语是我们日常生活中主要的沟通手段。聋儿由于听觉功能的限制，呼市残疾儿童康复在听和说上存在困难。随着技术的发展和早期干预理念的深入，在佩戴助听器或植入人工耳蜗后，聋儿都会接受听力语言康复训练，以解决听和说方面的问题。在经过语言康复训练后，聋儿的听觉能力得到提高，但是口语还会存在问题，出现听觉能力和语言能力发展不平衡的现象。

目前的语言康复训练一般采用个训或集体教学等面对面的上课方式，一位老师要面对数位学生。这样的训练方式存在其显著缺点。那就是老师难以照顾每个学生的特点；师生同时在场的训练会导致学生所需的总体训练时间不足；老师面对面的授课方式单一，聋儿难以长时间保持学习兴趣和动力。这些状况让老师倍感压力，同时也影响了学生口语的学习，以及聋儿整个学业的进程。

那么如何才能让聋儿在有趣的环境下快乐学习？在一些发达国家，利用先进科技进行聋儿康复训练已较为成熟。呼市残疾儿童康复哪家好利用平板电脑已经成为聋教育的重要工具，可以在应用商店下载关于娱乐、沟通、教育、管理等各个生活领域的软件，其操作简单，文字、图像、声音和视频融为一体，不仅容易引起聋儿的学习兴趣，调动学习动机，提高课堂参与度，也为聋儿提供交互式的学习情境，在游戏活动中发展儿童分享、实践、语言等各方面能力。

有关研究发现，聋儿语言训练与助听辅具的助听效果，呼市残疾儿童康复语言训练的时间和学校的正规程度有较大关系，因此家长要早发现聋儿的听力情况，及早佩戴合适有效的助听设备，很大程度激发聋儿的残余听力。要抓住语言发展的关键期，尽早为孩子提供听力语言康复训练，并为孩子提供良好的康复、教育和语言环境，遵循儿童语言发展的规律，提高聋儿的语言能力，及早融入主流社会。