学校：呼和浩特晓霞聋儿语训中心
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语言是我们在日常生活中都会用到的必要工具，如果在社会交往的过程中缺少了语言的沟通交流，呼和浩特特殊教育对于我们来说即便不是寸步难行，那也是一件非常困难的事。
多数人并不能从听障儿童或者聋哑人的手语中看懂他要表达的意思，自然也就谈不上帮助对方了。
口齿不清，大多数听障儿童的发音器官并没有器质性的病变，只是由于缺乏锻炼，不懂得如何发出声音，部分听障儿童的发音器官相对不够灵活或有一些错误的发音习惯，我们要在训练中帮助他们尽快掌握正确的发音方法，形成良好的发音习惯让聋儿认识到普通话的正确发音，掌握普通话语音的知识，领会普通话语音的发音要领，如唇形的大小、舌位的高低、口腔的开合、气流的应用等等，找出问题的所在，针对性的进行纠正。
父母可以针对孩子的发生错误利用多种感觉、视觉、触觉进行纠正。普通话训练要每天进行，必须与日常生活相结合。比如看到小狗在跑，父母这个时候就要问孩子：那我们学它跑好不好？学小狗跑时，引出”p-ao”的音。这样的潜移默化的方法在生活中就不自觉的纠正了孩子的发音。
聋儿先掌握的是什么？
呼和浩特特殊教育机构在语言能力的训练中，聋儿先掌握的词是名词，而且是具体名词，是日常生活中常见的、先接触的。
比如“包”字。发声容易，有各种各样的包，可以做多种游戏，增强兴趣性。第二是动词，比如“开”字，发音容易，有多种开的动作，也便于做游戏。
其它各类词在有了一定的语言基础后也能陆续掌握。形容词可先让聋儿掌握大、小、长、白、红、上、下、响、快、坏等。副词主要是不、没、都、还、又、太、再等。
从呼吸训练开始
呼吸训练的目的就是为了让孩子灵活控制和协调自己的气息，提高声音的响度和清晰度。
发音训练应该从基本的单元音开始，因为单元音发音时气流不受阻碍，难度小，然后再向其他音过渡。总的来说，先发韵母，然后再学习比较容易发的声母，比如:b爸爸、m妈妈、w娃娃、。
还要学习汉语的四个声调。听障儿童对声调的模仿和辨别较为困难，需要长时间的练习。
构音器官的训练
练习唇部的扁、圆、拉、撮，活动唇部肌肉。唇部的这些动作是结合相应的发音需要的。
如发“i”时，要双唇拉开；发“e”时双唇扁平；发“o”时口型保持圆形不变。
如果双唇的形状不标准，就会影响发音的清晰度。
在做专门的唇舌训练时，不要忽略咀嚼对构音器官的锻炼作用，咀嚼时对腭、唇、齿、舌的全面锻炼。呼和浩特特殊教育比如让孩子学吹泡泡糖也是一种对呼吸器官和构音器官的综合锻炼方法。
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