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呼市残疾儿童康复如何进行聋儿语训的听力训练?

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呼市残疾儿童康复如何进行聋儿语训的听力训练?

发布日期:2022-06-24 作者: 点击:

听觉障碍是聋儿本质的残疾,聋儿配戴助听器后听到声音,却不知道是什么声音以及这种声音的意义,呼市残疾儿童康复更不懂得如何区分,因此就需要我们家长了解有关聋儿听力训练的方法,把听力训练作为首要的任务来完成。  

我们把听觉的训练统称为听力训练。 

我给大家讲一讲为什么要对聋儿进行听力训练,聋儿由于长期听不到或听的声音很小,他们的听觉功能就处于原始的幼稚状况,听觉迟钝,听力训练就是充分利用聋儿的残余听力,唤醒他们的听觉,研究实验表明:聋儿掌握语言的情况与听力训练效果是成正比的,通俗的讲,聋儿听到的声音越多,声音分辨能力越强,对语言的理解和掌握也越快越好。 这里讲一种现象,在我们给家长写联络单的时候,包括了听力、语言训练,而我们家长只进行语言的训练,实际上这种做法是极其错误的,听力训练和语言训练是同样重要的,应该重视听力训练,而且孩子年龄越小,越应该加强听力的训练。  

下面我就听力训练的内容、方法给大家说一说,家长可以作为参考。 

听力训练大约分为两个步骤:一是听音训练,二是辨音训练。 

呼市残疾儿童康复学校听音训练又包含了初期配戴助听器的适应性训练。先是注意刚开始配戴时将音量开至小,逐渐适应后再调到合适的档位。听比较明快的声音,可为孩选择音色清晰,节奏舒缓的磁带,让孩子摸一摸录音机的喇叭,让孩子感到声音的存在及声音的振动,配戴助听器的时间由短到长,比如:刚开始可戴半小时,再增至1小时2小时直到孩子喜欢配戴为止。 

另外家长还可以提供一些大声刺激,在聋儿能承受前提下,听一听切菜声、炒菜声,马路上听听汽车的喇叭声,自行车铃声及人群吵闹声通过这些建立聋儿的声习惯。 这是关于听音训练,重点讲一下辨音训练。这是我们家长比较薄弱的环节, 辨音训练是帮助聋儿分辨不同声音尤其是语言及其代表含义,培养聋儿听觉定向、听觉辨别、听觉记忆等能力。包括两小方面内容,

(一)初期的辨音训练,包括别声音大小、有无、长短、节奏、高低、方向以

及自然环境的识别。 

(1)辨别声音的有无准备录音机、磁带、小动物的头饰。 

方法:放上一段轻松的音乐,家长和孩子一起戴上小动物的头饰,小动物走、爬,待音乐停止后,小动物也停止活动,蹲下来不动或装作睡觉,并在活动中随时提醒孩子注意声音的有或无。待孩子明白这一游戏规则时,就可龄稍大的孩子可以准备一面鼓,教师示范,听到声音举手,没有声音不举手,然后背对孩子进行训练。  

(2)辨别声音的长短。 

准备一支哨、彩纸,把这张纸剪成长短不等的纸条,引导聋儿先听一听哨的长声和短声,家长示范,当听到长哨声时把长纸条放在一边,当听到短哨声时把短纸条放在一边,在这一过程中也可以对孩子进行语言训练,教说词语“长”和“短”。但不必刻意地强调清晰度,理解含义就可以了。 

另一种方法是准备一支口琴、小动物头饰,家长作示范,听到口琴声时家长戴上小动物头饰开始跳,一直到音乐消失为止。做两次然后用粉笔画出这两次跳的路线,比一比哪条线长,哪条线短,当孩子明白游戏规则后,让孩子来做,然后还可以交换角色进行。让孩子吹口琴并锻炼了孩子的控制呼吸的能力。 

(3)辨别声音的次数。准备鼓或锣、小猫钓鱼或小羊吃草的图片就行。引导聋儿听告诉他小羊要吃草了,刚开始,老师可以敲一下鼓,呼市残疾儿童康复让孩子画一根草,待熟悉后就可以锻炼孩子对声音的记忆能力,连续敲几下鼓让孩子画几根草,击鼓的次数由少到多,连敲两下再敲三下完成这一辨别是要花费很长时间的,需要我们老师有一定信心和耐心。

呼市残疾儿童康复

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